top of page
Вчитель інформатики
Величко Олександра Іванівна
Учень не чаша,яку необхідно наповнити,
а факел, який потрібно запалити.
Давньогрецький вислів
Інформатизація суспільства потребує впровадження нових інформаційних технологій в освіту. В сучасних умовах шкільний курс інформатики є одним з найбільш ефективних засобів інформатизації навчального процесу, впровадження і поширення технологій під час вивчення інших навчальних дисциплін.
Вивчення інформатики передбачає опанування учнями знаннями, вміннями та навичками, необхідними для раціонального використання засобів сучасних інформаційних технологій під час вирішення завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Ознайомлення з роллю нових інформаційних технологій у сучасному виробництві, науці, повсякденній практиці, з перспективами розвитку обчислювальної техніки допоможе учням у виборі майбутньої професії, у продовженні вивчення інформатики в будь-якій із форм неперервної освіти.
Не останнім чинником досягнення мети інформатизації навчального процесу є професійна підготовка учителів, зокрема вчителів інформатики. Ефективність навчально-виховного процесу залежить від науково-методичної підготовки вчителів. На це значною мірою впливає організація роботи методичних об’єднань вчителів інформатики.
Розповімо про роботу методичного об’єднання вчителів інформатики.
Методичне об’єднання – структурний підрозділ внутрішньої системи управління навчально-виховним процесом, який координує методичну та організаційну роботу вчителів інформатики.
Мета методичного об’єднання:
-
активізувати творчий потенціал кожного вчителя методичного об’єднання;
-
надати допомогу вчителям у розвитку та підвищенні професійної майстерності.
Завдання методичного об’єднання:
-
забезпечити професійне, культурне і творче зростання педагогів;
-
забезпечити своєчасне вивчення нормативних документів; виконання нормативних вимог до навчання і виховання учнів;
-
координувати навчально-виховну діяльність учителів та організувати їхню взаємодію в педагогічному процесі;
-
ознайомлювати вчителів інформатики з найдієвішими прийомами та методами навчально-виховної роботи;
-
вивчати і впроваджувати в практику сучасні технології навчання, форми і методи роботи на уроці та в позаурочний час;
-
організовувати тренінги з оволодіння інноваційними технологіями;
-
допомагати вчителям в організації самоосвіти;
-
створювати умови для творчого зростання кожного педагога;
-
вивчати та узагальнювати передовий педагогічний досвід; пропагувати його та впроваджувати у практику;
-
проводити огляди кабінетів, конкурси педагогічної майстерності серед педагогів методичного об’єднання;
-
оцінювати роботу членів методичного об’єднання.
На початку навчального року методист міського відділу освіти та керівник МО:
-
визначають науково-методичні проблеми, над якими працюватиме методичне об’єднання вчителів інформатики;
-
проводять аналіз кадрового та матеріально-технічного забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів міста;
-
готують папку нормативних документів, які використовуватимуть під час організації навчально-виховного процесу з інформатики;
-
проводять анкетування з метою виявлення кола професійних запитів і проблем учителів інформатики;
-
керівник МО складає приблизний план роботи МО на навчальний рік (враховуючи результати аналізу роботи МО за попередній навчальний рік, кадрового та матеріально-технічного забезпечення ЗНЗ, результатів анкетування вчителів).
Під час серпневого засідання метод-об’єднання вчителів інформатики керівник МО разом з учителями під керівництвом методиста міського відділу освіти:
-
формулює основні напрями науково-методичної діяльності методичного об’єднання вчителів інформатики на навчальний рік;
-
розглядає запропонований план роботи МО та вносить свої пропозиції стосовно роботи МО;
-
ознайомлює з нормативними документами, необхідними для організації навчально-виховного процесу з інформатики;
-
організовує творчі групи вчителів;
-
планує роботу школи молодого вчителя.
Основні напрями та форми роботи МО:
1. Забезпечення державних вимог щодо рівня освіти учнів.
2. Сприяння національно-культурному відродженню.
3. Підвищення професійної компетентності вчителів інформатики міста, організація самоосвіти.
4. Продовження роботи над науково-методичною проблемою: «Розвиток творчої діяльності учнів у системі особистісно-зорієнтованої освіти».
5. Удосконалення рівня викладання курсу інформатики за базовими, профільними і експериментальними програмами.
6. Забезпечення диференційованого підходу до навчання.
7. Створення банку інформації про творчі знахідки вчителів міста та вивчення, узагальнення і втілення передового педагогічного досвіду.
8. Діагностика діяльності вчителів: вивчення рівня професійної компетенції вчителів міста, характеристики окремих елементів педагогічної діяльності, вивчення труднощів у їхній роботі.
9. Робота з учителями, що атестуються: відвідування уроків, діагностика рівня професійної майстерності, визначення рейтингу цих учителів у МО.
10.Робота з педагогами-початківцями: наставництво з числа досвідчених вчителів, консультації з питань методики проведення уроку та викладання курсу.
11.Забезпечення роботи з використання нових інформаційних технологій у навчально-виховному процесі школи.
12.Ознайомлення вчителів з новими формами інтерактивних методів навчання.
13.Відпрацювання діючої моделі вивчення результативності та ефективності впровадження особистісно-зорієнтованого навчання в педагогічну практику через різноманітні методичні форми.
14.Організація позакласної роботи з обдарованими дітьми.
15.Проведення підготовчої роботи до реалізації програми зовнішнього тестування випускників.
bottom of page